界面新聞記者 | 實習記者 李彥慧

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界面新聞編輯 | 黃月 董子琪

“畢業(yè)”二字總是意味著學生生涯的結束，意味著新的起點與開始，在過去的兩個月里，高校畢業(yè)生們收拾行囊，離開校園，前往他們人生的“下一站”。然而也有一群年輕人選擇暫緩離開校園，用延遲畢業(yè)的方式為自己劃出“安全區(qū)”。

盡管從制度上來說，延遲畢業(yè)的高校學生仍是在規(guī)定的年限內繼續(xù)學習，但我們在社交平臺上常常看到諸如“延畢會是一生的污點嗎？”、“延期畢業(yè)很丟臉嗎？”類似的擔憂，以及不少講述自己因為學分沒修滿、論文沒有通過、某些考試沒有合格等原因，想要畢業(yè)卻因學校硬性要求而“被動延畢”的例子。

《本科生延期畢業(yè)現(xiàn)象的透視與解析》一文分析了延畢本科生的畫像：佛系心態(tài)、喪樣狀態(tài)、病弱體質，這些學生從“老油條”、“逃課生”、“學困生”最后沉淪為延畢生。即使最后成功畢業(yè)，延畢的污名也始終伴隨著他們。有人在社交平臺分享延畢經驗時提到，找工作時一旦被HR知道，個人能力往往會遭到質疑。

但前段時間，“一批985畢業(yè)生選擇主動延畢”的詞條爬上熱搜，“延畢是更適合中國寶寶體質的gap year（間隔年）”這類表達也在社交平臺走紅。一群人有心畢業(yè)卻因為達不到標準而“被動延畢”，另一群人則不惜以少修學分、故意掛科追求“主動延畢”，后者甚至成了“聰明人的選擇”。

教育部公布的數(shù)據顯示，2023年全國預計有1158萬高校畢業(yè)生，同比增加82萬。就業(yè)壓力越來越大，延畢意味著能保留應屆生身份，而應屆生意味著更多的選擇，不僅能參與相對門檻更低的校招，也能報名參加一些只面向應屆生開放的考編、考公的崗位考試。

所謂“延畢是更適合中國寶寶體質的gap year”，但gap year的出發(fā)點是打破框架式的生活，可主動延畢的高校學生們卻似乎在框架內持續(xù)內卷：沒有找到理想的工作，那便延遲一年畢業(yè)，期間多做幾份實習優(yōu)化履歷等待下一年；沒有考到理想的崗位，那便延遲一年畢業(yè)，備考復習爭取下一年上岸。為了學校之外、畢業(yè)之后的目標，他們決心延長呆在學校內的時間。

前耶魯大學教授德雷謝維奇在《優(yōu)秀的綿羊》一書里寫道：“當今的名校大學生，對成就和成功有著一種被壓迫式的追求：他們都覺得自己必須要以最高效的方式去完成自己的目標，從而再接著去追逐下一個目標。”

人類學家項飚和袁長庚在《我的這份工，與人類學家聊聊青年與工作》的直播對談里提到了“人生的游戲化”，指的是人生像游戲一樣會遵循一種簡單的“付出即有回報”的規(guī)律?？荚囌侨松螒蚧淖⒛_，也是做了二十幾年學生的大學生最熟悉的思維方式，即我為此付出，就應有所收獲。而當以往的付出沒有獲得滿意回報（工作）、付出即有回報的鏈條被斬斷之時，好像除了再付出一點、多付出一點之外，這些年輕人束手無策。

在這樣的情形下，走出校門猶如跌落懸崖，面對充滿不確定性的未來，而選擇延畢就能待在學校，這成為唯一可以確定的事情。項飚提到，他在與青年的訪談中發(fā)現(xiàn)，付出即有回報的鏈條斷裂帶來了青年進入社會的焦慮，一份付出無法獲得一份回報又讓青年人的失落滋生。相信付出-回報的規(guī)律，世界就是確定的、可知的、可控的。當規(guī)律失效時，部分年輕人在不安與焦慮中更加追求確定性與穩(wěn)定性，踏上單一的路徑，選擇考試這個熟悉且代表付出即回報的方式繼續(xù)前行。

畢業(yè)季的學生時?？吹健叭松菚缫埃皇擒壍馈钡募恼Z。但或許選擇主動延畢的高校生更愿意期待人生是《塞爾達曠野之息》。在海拉魯大地上自由奔跑的林克，無論是點亮神廟、尋找英杰還是拍照、看風景，游戲里的所作所為都會變成可視的數(shù)據。但也只有游戲世界才會忠實地遵循付出-回報的單線規(guī)律。

確定性真的是確定的嗎？在考公考編以追求穩(wěn)定確定之時，激烈競爭的不確定性陡增：2023年中央機關及其直屬機構公務員招錄筆試計劃招錄3.71萬人，共有152.5萬人報名參加。主動延畢的學生們試圖以時間換取空間，在自己與社會之間劃出安全地帶。但安全區(qū)真的安全嗎？或許正如一些社交平臺上的延畢日記所寫的那樣：“留給我的時間也不多了?！?

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